Espaço Educativo: educar para transformar.: PROJETO: Os Contos de Fadas como Motivação alternativa diferenciada para a Aprendizagem da Língua Inglesa

PROJETO: Os Contos de Fadas como Motivação alternativa diferenciada para a Aprendizagem da Língua Inglesa

Autora: Nazaré do Socorro B. Viegas

1- APRESENTAÇÃO

Este projeto foi elaborado pela estudante do curso de Pós-garduação em Língua Inglesa da Faculdade MONTENEGRO, com o intuito de viabilizar o aprendizado básico da Língua Inglesa em crianças da EMEIF. Dionísio Hage no Rio Quianduba, situada nas ilhas de Abaetetuba, orientando o aprendizado do aluno em um segundo idioma de forma organizada, divertida e descontraída utilizando estratégias de motivação para o desenvolvimento da aprendizagem.

Para isso, o projeto apresenta propostas de ensino básico de vocabulário com foco na orientação para desenvolvimento das quatro habilidades, necessárias para aquisição de aprendizagem em uma segunda língua. Através de Temas Geradores, tomando como pilares importantes à comunicação e as habilidades de comunicação, abordando situações reais do cotidiano da criança aliadas aos contos de fadas. Logo, espera-se que ao final desta atividade, a criança tenha desenvolvido habilidades para ler, entender, escrever e se comunicar em pequeno vocabulário da língua inglesa.

2. OBJETIVOS

2.1 - Objetivo Geral

- Proporcionar o aprendizado básico de Língua Inglesa, para alunos do 6º Ano da EMEIF. Dionísio Hage no Rio Quianduba, sugerindo possíveis estratégias de motivação com a utilização dos contos de fadas para que o aprendizado dessa língua se torne mais encantador e eficaz.

2.2 - Objetivos Específicos

- Orientar e conduzir ao aprendizado de um novo idioma;

- Propor atividades simples de vocabulário presentes em seu dia-a-dia;

- Desenvolver habilidades para a leitura e de produção escrita, de audição e oralidade em sentenças curtas de maneira prazerosa com a utilização dos contos de fadas;

- Conduzir as propostas de atividade com foco na autonomia do aluno.

JUSTIFICATIVA

A criação deste projeto surgiu da necessidade de oferecer conhecimentos básicos de Língua Inglesa, principalmente aos alunos do 6º Ano da EMEIF. Dionísio Hage no Rio Quianduba, visando facilitar o contato inicial com a disciplina, uma vez que esta é ofertada somente a partir do 6º Ano (6°/9 ano) do Ensino Fundamental. Como se pode constatar na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 no artigo 26, parágrafo 5°:

“Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da 5ª série, o ensino de pelo menos uma Língua Estrangeira Moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar dentro das possibilidades da instituição.”

Verifica-se também que há uma preferência das escolas estaduais e particulares, no município de Abaetetuba, em optarem pela Língua Inglesa. E no contexto educacional atual há uma exigência de que o professor trabalhe a partir da realidade do aluno. Neste sentido, percebe-se que o Inglês já faz parte da cultura nacional, com a incorporação de vocábulos estrangeiros à Língua materna. Desta forma, fazendo parte do cotidiano dos estudantes do município de Abaetetuba.

METODOLOGIA, RECURSOS BÁSICOS E DESENVOLVIMENTO.

A metodologia aplicada está embasada na percepção freireana que utiliza palavras do universo vocabular do educando a partir de um tema gerador, visando um aprendizado que se origina na realidade cotidiana dele, utilizando-se de contos de fadas e assunto que a professora que tenha trabalhado com a turma, mas ainda com palavras e motivo associativo como desenhos, figuras, músicas, vídeos e outros. Propiciando o aprendizado através dos contos, a memorização das palavras chaves associadas ao motivo que lhe deu origem almejando, mas principalmente desenvolver a produção textual desses alunos, e assim introduzir o aprendizado e o enriquecimento vocabular dos alunos para facilitar a aprendizagem futura e ao sua produção em língua inglesa.

Busca ainda, favorecer que a informação aprendida seja retida por mais tempo, aguçar o raciocínio lógico dedutivo e provocar a curiosidade do aluno para a descoberta de novas palavras no novo idioma.

Propomos a realização de um trabalho onde o processo ensino aprendizado dar-se-á através da utilização do conhecimento prévio do educando nas diversas áreas, buscando estabelecer relações entre a disciplina proposta e outras áreas do conhecimento objetivando um aprendizado mais dinâmico e eficaz.

5- CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

Data	Atividades desenvolvidas
05/11/12	Levantamento bibliográfico
09/11/12	Produção escrita do projeto
12/11/12	Visita a escola para expor o projeto e pedir autorização para executá-lo.
13/11/12	Planejamento das aulas
14/11/12	Seleção de vídeos e confecção de recursos pedagógicos
16/11/12	Confecção de material pedagógico
19/11/12	Ministração de aula para a turma os contos de fadas
24/11/12	Ministração de aula para a turma os contos de fadas
26/11/12	Ministração de aula para iniciar a produção textual
05/12/12	Ministração de aula sobre a produção textual envolvendo as cores
10/12/12	Ministração de aula sobre a produção textual envolvendo objetos escolares
13/12/12	Ministração de aula sobre a produção textual envolvendo números
20/12/12	Produção escrita do relatório
23/12/12	Revisão e digitação